На матурите по български език и литература след 7-и клас най-добре са се представили математиците.
С най-високи резултати е Софийската математическа гимназия, заедно с математическите гимназии в Бургас, Русе и Варна, които имат ранен прием на ученици след 4-ти клас. В Топ 5 е и Частното основно училище "Света София".
Тези резултати от националното външно оценяване сами по себе си би трябвало да накарат управляващите да прекроят замисъла си да закрият паралелките от пети до седми клас в математическите училища. Това предвижда новият Закон за училищното образование, който още не е приет на второ четене от Народното събрание. Тоест има време да се поправят недомислиците.
Според проекта, ако искат да запазят тези паралелки, гимназиите ще трябва да се преобразуват в средни математически училища. Ако ли не, ще си продължат като гимназии, но с паралелки само след седми клас.
Кому е необходима цялата тази бюрокрация, която - ако се случи, ще разбие утвърден модел в нашето образование. Преподавателите по математика вече започнаха подписка по този повод. Съвсем разумно и аргументирано те настояват да се даде законова възможност математическите училища да се преобразуват в специализирани.
Природните науки като математика, физика, химия, биология развиват ума и учат на логическо мислене. А едва ли би се намерил човек в България, който да отрече нивото в българските математически училища.
Законопроектът обаче отрязва математическите училища от възможността да осъществяват подбор след 4-и клас на база изпит. И защо, г-да и г-жи чиновници, трябва да им се пречи да пресяват млади таланти...
Изглежда е дошло времето някой най-сетне да представи статистика за успеваемостта на децата от математическите училища в престижни университети в чужбина, за да проумее (без)просветното ни министерство, че трябва да запази статута им и да ги развива, вместо да прави уравниловка.
Математиката, глупаци, математиката. Или няма нужда от хора с логическо мислене в тая държава.
Може пък някои да си мислят, че високите технологии растат покрай магистралите или картофените ниви.
М-да - ето за това говоря, няма хуманизъм, ако няма човек, пък една от най-важните черти на човека е интелекта му. Кел файда от години хуманитарно образование, ако то не научава хората да мислят самостоятелно, а точно това се случва без подготовка в естествените науки. Да ме извиняват (както се казва) хората с хуманитарно образование, но с много малки изключения те дори си нямат идея какво се учи по математика извън основната програма в училище и колко променя човека. Все още живеем в свят, в който се счита за нормално да ръководят не хората, които мислят, конструират и не на последно място умеят да фантазират, а хората, които хвърлят основните си усилия в усъвършенстване в традиционни социални взаимоотношения и наричат без срам наука дисциплини, които се базират единствено на угаждане на настроения на други.
Абе какви бачкатори, къде ще работят тия бачкатори? Вече няма работа за бачкатори, а след 10 години ще има далеч по-малко. Роботите идват И трябват хора, които са грамотни технически, ако разбират поне малко от математика - още по-добре. Всъщност базова техническа грамотност,на ниво, по-високо от тази, която в момента имат сигурно над 90% от хората в България ще е просто задължителна. Зада можеш да работиш каквото и да било. Даже зада береш бананани ще трябва поне да можеш да ползваш GPS зада намериш правилното дърво . След 20 години предвиждат да се случи нещо, наречено "технологична сингулярност" и се нарича така, защото след това нещата ще са различни, много различни и никой не знае точно какви, само това, че със сигурност ще са различни.
MacAllister, всеки уважаващ себе си университет задължава всички студенти, дори и тези от хуманитарните специалности, да взимат някаква математика, често и химия, физика, биология. В училищата, независимо от профила им, учениците също винаги трябва да учат тези предмети. Тоест, какво точно против имаш хората от хуманитарните специалности, след като те, определено на теория, но, уверявам те - често и на практика, трябва да имат достатъчно добра подготовка в точните науки? Ако реалността беше такава, че на филолозите, например, не им се налагаше да учат никакви точни науки, тогава бих се съгласил с теб. Но не е такава.
МакАлистър - много точен коментар човече . Много съм съгласен.
Деуин, от МГ отидох да уча хуманитарна специалност и повярвай ми математиката беше така орязана, че и да иска човек не може да намери някаква логика. Различните дялове просто се представяха, нищо не се доказваше, нищо не се извеждаше и изискването беше да се наизусти за изпита. Сори, ама това не е математика. За мен лично проблемът не беше голям, защото в МГ-то бяхме учили 3/4 от материала представен в университета, а за останалото си направих труда да прочета сама в дебелите книги. Обаче колко са тези студенти, които биха направили така? Малките класове в МГ-тата трябва да останат. Това е шанс за деца с възможности да дръпнат много силно напред. Може би мисълта за тези, които не успеят да влязат след 4-ти клас е неприятна, но такъв е животът - всички сме различни.
Макалистър - плюс и от мен
Вероятно идеята е МГ-тата да не издърпват умните деца, а да остават в обикновените училища, за да се повишава общото им ниво. Но на практика, естествено, ще се получи обратното - простаците ще ги завлекат със себе си и нивото ще си остане ниско.
"Изглежда е дошло времето някой най-сетне да представи статистика за успеваемостта на децата от математическите училища в престижни университети в чужбина, за да..." тук ключовата дума е "чужбина" - да ги подготвяме, за да учат и работят в чужбина, за какво??? "Може пък някои да си мислят, че високите технологии растат покрай магистралите или картофените ниви." Истъркания лаф на простаци и комунисти.
Спайдер,и граматиката брат и граматиката.Личи си, че всички Герберасти сте 1/2 грамотни-погледни си здр. министър-юристконсулт издигнат по партийна линия,шефа на АЕЦ-бивш счетоводител....
Браво, точно така!